Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
Aspecto:
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
Competencia:
Expresa
su sensibilidad, imaginación e inventiva
al interpretar canciones y melodías
Aprendizajes esperados:
• Escucha y canta canciones
• Distingue
la intensidad de la melodía
Tiempo:
30 minutos
Planidicación 1
INICIO
Al
iniciar la clase saludaré a los niños con un -Hola pequeños buenos días-
después haré uso de la estrategia preguntas intercaladas con las que les preguntaré como amanecieron y que actividades
realizaron el día anterior, y así empezar a realizar un ambiente de trabajo obtenido
que los niños expresen lo que sienten y puedan compartirlo con los demás, asimismo
que ellos también me hagan preguntas sobre sus inquietudes.
DESARROLLO
Posteriormente
los niños se sentaran en un espacio libre donde se puedan mover cómodamente. Aterrizando
la estrategia ilustración un vídeo de la canción La gallina Josefina, esta estrategia facilita la codificación
visual de la información. En este vídeo los niños observaran los distintos
movimientos que la gallina hace, también escucharan los distintos ritmos que
tiene la melodía, el cual tienen que identificar.
Al
poner esta canción, yo seré la primera que empezará a cantar y a bailar, para
que así los niños me vayan imitando y después ellos canten la canción sin ayuda.
Durante esta actividad los pequeños bailaran, pero por momentos cambiaran sus
movimientos de ritmo según lo indique la canción, como caminar lentamente,
saltar, girar y hacer movimientos con las manos.
CIERRE
Finalizaré
la actividad con un ejercicio de respiración, como los niños bailarán también se
cansaran. El ejercicio consta que ellos se imaginen que están en un jardín y
que con la mano derecha tomen una flor, con la izquierda un diente de león. Después
les voy a decir olemos a flor, soplamos el diente de león, y repitiendo dos
veces más, de esta forma ellos inhalan y exhalan. Posteriormente les diré a
todos en voz alta que se den un fuerte aplauso, para motivarlos y continuar con
las demás actividades.
Elaboró: Sandra Rojas Fermín
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.
Elaboró: Sandra Rojas Fermín
Planificación 2
Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
Aspecto: Expresión y Apreciación visual
• Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales,
usando técnicas y materiales variados.
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.
Para
lograr esta competencia iniciaría mi
clase con un canto de bienvenida (sol solecito) para motivar a los niños,
después realizaría mediante a tarjetas didácticas (tarjetas con imágenes
variadas) para crear cuentos dependiendo a las imágenes que salgan. Les
contaría una historia y mostraría las imágenes, después les repartiría cinco
tarjetas a cada niño y ellos crearan
mediante a la visualización de imágenes sus propias historias, a si los
niños desarrollaran su imaginación.
La
segunda actividad sería “caras y gestos” esta consistiría en que ya contando
con un material didáctico elaborado (cubo de caras y gestos en cada cara tendrá
una cara o un gesto (feliz, enojada, triste, etc.) el niño tirara del dado y
dependiendo a la cara o gesto tendrá que representarla y dar una pequeña
explicación del porqué realiza esa cara.
Para
concluir se aria un repaso de todo lo visto, y pondría un juego de mímica
“adivina que animal es” en donde el niño adivinara mediante a pistas, ya sean
movimientos o sonidos de que animal se trata, de igual forma ellos realizaran mímicas.
Elaboró; Nancy Monserrat Nieves
Sosol
Planificación 3
Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
Aspecto: Expresión Corporal y Apreciación de la Danza
Competencia que se favorece: Expresa,
por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de
la música.
Aprendizajes esperados:
·
Baila libremente al escuchar música.
·
Sigue el ritmo de la música mediante
movimientos espontáneos de su cuerpo.
Duración de la actividad: 20 minutos.
Inicio de la actividad:
Se saluda a
los pequeños para darle los buenos días, posteriormente darle las indicaciones
claras y precisas de lo que van a realizar, que consisten en aprender a
identificar las partes de su cuerpo mediante la música y que ellos desarrollen
diversos movimientos espontáneos.
Desarrollo de la actividad:
Una vez dadas
las indicaciones se les pone música sobre las partes del cuerpo y
coordinadamente seguir el ritmo de la canción incluyendo diversos movimientos en todo el espacio del
aula con ayuda de la maestra frente al grupo y así los pequeños analicen la
música y la representen con distintas partes de su cuerpo.
Cierre de la actividad:
Después de
haber realizado los movimientos con ayuda de la maestra y utilizando las partes
de cuerpo darles a los alumnos un repaso teórico mediante preguntas de ¿Cómo se
sintieron durante la clase?, ¿Qué fue lo que más les gusto?
Elaboró: Emma Josselin Hernández Franco
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